“陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)!”
陳陽(yáng)來(lái)到學(xué)校,正向吳耀林的辦公室走著,突然聽(tīng)到有人在喊自己。本文搜:讀閱讀 免費(fèi)閱讀回頭看去,是兩個(gè)女孩子。“真是陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)。”一位女孩子高興的道:“我還以為看錯(cuò)了呢。”“你們好。”陳陽(yáng)笑著道。“陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng),您是來(lái)學(xué)校上課的嗎?”女孩笑著問(wèn)。“來(lái)找?guī)煾赣悬c(diǎn)事。”陳陽(yáng)道。“我們聽(tīng)說(shuō)陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)您要開(kāi)課,還以為您是來(lái)上課的呢。”上次吳耀林就給陳陽(yáng)說(shuō)過(guò),讓陳陽(yáng)開(kāi)一個(gè)選修課的,學(xué)校這兩天已經(jīng)有小道消息傳出來(lái)了,不少同學(xué)都很期待。陳陽(yáng)現(xiàn)在絕對(duì)算是山州省醫(yī)科大學(xué)生心目中的偶像,年輕,水平高,而且還沒(méi)有那種盛氣凌人。“還沒(méi)有完全確定呢。”陳陽(yáng)笑著道。“陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng),您是確定要開(kāi)選修課嗎?”梁巧柔期待的問(wèn)。“還不好說(shuō)。”陳陽(yáng)道。“陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng),很希望您能開(kāi)課。”另一個(gè)女孩子夏思雯也期待的道。“這個(gè)事要看學(xué)校具體安排。”陳陽(yáng)笑著解釋。“嗯,那我們就不打擾陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)您了。”梁巧柔和夏思雯笑著道。看著陳陽(yáng)走遠(yuǎn)的背影,梁巧柔對(duì)夏思雯道:“明年咱們就大五了,希望能去咱們醫(yī)院中醫(yī)科實(shí)習(xí),到時(shí)候能跟著陳陽(yáng)學(xué)長(zhǎng)。”“嗯,我也希望。”夏思雯也道。陳陽(yáng)到了吳耀林的辦公室門(mén)口,敲了敲門(mén),里面?zhèn)鞒鰠且值穆曇簦骸斑M(jìn)。”陳陽(yáng)推門(mén)進(jìn)去:“師父。”“來(lái)了,坐。”吳耀林一邊招呼,一邊笑著問(wèn):“吃過(guò)早餐了嗎?”“吃過(guò)了。”陳陽(yáng)道:“正打算去醫(yī)院呢,就直接來(lái)您這兒了。”“那就喝點(diǎn)茶。”吳耀林一邊給陳陽(yáng)倒茶,一邊笑著道:“我剛泡的,今年的明前茶,等會(huì)兒走的時(shí)候給你帶一點(diǎn)。”陳陽(yáng)不怎么喝酒,確實(shí)也喜歡喝茶,吳耀林這兒的茶葉絕對(duì)是好茶葉。“謝謝師父。”陳陽(yáng)笑著道。“昨天我去了一趟醫(yī)院。”吳耀林在辦公桌后面坐下,笑著道:“結(jié)果你沒(méi)在醫(yī)院,所以喊你過(guò)來(lái)一趟。”“前天晚上熬了一晚上,白天休息了。”陳陽(yáng)道。 “我知道。”吳耀林道:“你最近治療的幾個(gè)病案我看了,很了不起,你現(xiàn)在已經(jīng)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了。”吳耀林感慨道。通過(guò)陳陽(yáng)治療的幾個(gè)病案,吳耀林能看得出,陳陽(yáng)現(xiàn)在的水平已經(jīng)不在他之下的。最主要的是,陳陽(yáng)還年輕,以陳陽(yáng)的水平,未來(lái)必然會(huì)成為文修平、宋洛軍等人一樣的杏林領(lǐng)袖,成為中樞專(zhuān)家。“都是師父您教的好。”陳陽(yáng)笑道。“行了,別拍我馬屁了。”吳耀林笑著道:“我教了什么我還是清楚的。”吳耀林這個(gè)師父,對(duì)陳陽(yáng)還是很好的,之前陳陽(yáng)還在佳林縣的時(shí)候,陳陽(yáng)總是隔三差五的回來(lái),跟著吳耀林在省中醫(yī)醫(yī)院那邊學(xué)習(xí)。也就是隨著陳陽(yáng)水平越來(lái)越高,吳耀林才不怎么手把手的帶了。陳陽(yáng)成長(zhǎng)的太快了,讓吳耀林都覺(jué)得像是做夢(mèng)一樣。“上次給你說(shuō)的,讓你開(kāi)選修課的事情,你考慮的怎么樣了,打算開(kāi)什么課程?”吳耀林問(wèn)陳陽(yáng)。“有考慮。”陳陽(yáng)端起茶杯,輕抿一口,感受著明前茶獨(dú)有的清新與甘醇,思索片刻后說(shuō)道:“師父,我打算開(kāi)一門(mén)《中醫(yī)臨床思維與經(jīng)典案例解析》的課程。”說(shuō)著陳陽(yáng)放下茶杯:“現(xiàn)在不少學(xué)生理論知識(shí)扎實(shí),但一到臨床,面對(duì)復(fù)雜病癥就手足無(wú)措。這門(mén)課,我想通過(guò)剖析真實(shí)病例,引導(dǎo)學(xué)生建立中醫(yī)臨床思維,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。”“特別是很多學(xué)生其實(shí)在學(xué)校期間還好,可一旦到了醫(yī)院,并不自信,很多中醫(yī)醫(yī)學(xué)生進(jìn)了醫(yī)院之后都會(huì)逐漸走偏,我希望能在學(xué)校期間就給他們一定的引導(dǎo),無(wú)論是辯證思維,還是樹(shù)立信心......”中醫(yī)院這邊,選修課其實(shí)并不少,有專(zhuān)門(mén)的經(jīng)典解析,醫(yī)古文、中醫(yī)史、急癥學(xué)、腫瘤學(xué)等等,也有病案方面的選修課。不過(guò)陳陽(yáng)很清楚一些課程的情況。吳耀林眼睛一亮,贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭:“這個(gè)想法不錯(cuò)。中醫(yī)傳承,不僅要傳授理論,更要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。你打算選取哪些案例作為教學(xué)素材?”陳陽(yáng)想了想,認(rèn)真的說(shuō)道:“我想從自己的臨床經(jīng)歷入手,挑選一些具有代表性的病例。比如之前接診的一位頑固性失眠患者,多方治療無(wú)果。我通過(guò)仔細(xì)辨證,發(fā)現(xiàn)患者不僅有肝郁化火的問(wèn)題,還伴有心脾兩虛。在治療上,我采用疏肝瀉火、健脾養(yǎng)心的方法,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間調(diào)理,患者的睡眠得到了明顯改善。這類(lèi)病例既能體現(xiàn)中醫(yī)辨證論治的特色,又能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到臨床中病癥的復(fù)雜性。”“很好。”吳耀林笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。陳陽(yáng)是一路從基層上來(lái)的醫(yī)生,本身就有很多病案,特別是陳陽(yáng)的辯證思維,一直都是吳耀林很認(rèn)可和贊許的。由陳陽(yáng)開(kāi)設(shè)這么一個(gè)選修課,肯定能給學(xué)校帶來(lái)不一樣的變化。最主要的是,陳陽(yáng)目前在學(xué)校人氣很高,到時(shí)候愿意去聽(tīng)課的學(xué)生不會(huì)少。陳陽(yáng)認(rèn)真聆聽(tīng),記在心里:“師父,我會(huì)把握好教學(xué)進(jìn)度。每節(jié)課聚焦一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,深入剖析,讓學(xué)生吃透。另外,我還打算邀請(qǐng)其他科室的專(zhuān)家來(lái)分享他們的臨床經(jīng)驗(yàn),拓寬學(xué)生的視野。”吳耀林拍了拍陳陽(yáng)的肩膀:“你考慮得很周全。這門(mén)課一旦開(kāi)起來(lái),肯定會(huì)受到學(xué)生歡迎。對(duì)了,教材方面,你有什么想法?”陳陽(yáng)思索片刻:“我不打算采用傳統(tǒng)教材,而是編寫(xiě)一套適合這門(mén)課程的講義。講義內(nèi)容以案例為核心,穿插相關(guān)的中醫(yī)理論知識(shí)和治療思路,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)案例的過(guò)程中,自然而然地掌握理論知識(shí)。”吳耀林點(diǎn)頭表示贊同:“這樣更貼合課程特點(diǎn)。編寫(xiě)講義時(shí),要注意語(yǔ)言通俗易懂,避免過(guò)于晦澀的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。對(duì)了,教學(xué)評(píng)估環(huán)節(jié),你打算怎么設(shè)計(jì)?”陳陽(yáng)略作思考,說(shuō)道:“我想采用多元化的評(píng)估方式,除了傳統(tǒng)的考試,還增加課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、病例分析報(bào)告等評(píng)估項(xiàng)目。這樣能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。”吳耀林對(duì)陳陽(yáng)的想法十分滿意:“你對(duì)教學(xué)的規(guī)劃很清晰,看來(lái)是下了不少功夫。這門(mén)課要是順利開(kāi)展,不僅能提升學(xué)生的臨床能力,對(duì)中醫(yī)教育改革也有一定的推動(dòng)作用。不過(guò),開(kāi)課之前,你還要做好充分的準(zhǔn)備,應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題。”陳陽(yáng)鄭重地點(diǎn)頭:“師父,我明白。我會(huì)全力以赴,爭(zhēng)取把這門(mén)課開(kāi)好。對(duì)了,我還想請(qǐng)師父在百忙之中,幫我審閱一下講義,給我提提意見(jiàn)。”吳耀林笑著說(shuō):“沒(méi)問(wèn)題。你盡快把初稿整理出來(lái),我好好看看。要是有需要,我還可以幫你聯(lián)系其他專(zhuān)家,一起把關(guān)。”吳耀林詢(xún)問(wèn)的很仔細(xì),主要也是給陳陽(yáng)把關(guān),這次讓陳陽(yáng)開(kāi)選修課,對(duì)陳陽(yáng)來(lái)說(shuō)意義重大,吳耀林這邊自然很上心。
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第775章 關(guān)于開(kāi)課
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